- Code
L.28542
- Studiebelastingsuren
140
- Taal
nl-NL
- Kwartiel van uitvoering
1
Deze module vormt een introductie in de archeologie en is daarmee een goede basis voor de rest van de opleiding. Alle aspecten van de archeologie komen hierin kort aanbod. Er wordt ingegaan op de geschiedenis van de archeologie als wetenschap, belangrijke kernbegrippen en theorieën binnen de archeologie en de belangrijkste kenmerken en sites van de verschillende archeologie perioden in Nederland. Daarnaast wordt er inzicht verkregen in het archeologische werkveld in Nederland. Het archeologisch bestel komt aan bod, waarbij wordt ingegaan op de verschillende organisaties en de rollen die ze vervullen. Er wordt aandacht besteed aan het werk van een archeoloog en de verschillende specialismen en richtingen die het werkveld kent.
Competenties
- BBT ARC/BK/CIV 01 Initiëren en sturen
Leerdoelen
- De student heeft kennis van de geschiedenis van de archeologie als wetenschap.
- De student heeft op hoofdlijnen kennis van de wijze waarop archeologen kennis verzamelen.
- De student heeft op hoofdlijnen kennis van de kenmerken van de archeologische perioden in Nederland.
- De student kent de archeologische periode-indeling van Nederland conform het Archeologisch Basisregister (ABR) en kent de criteria waarop de indeling is gebaseerd.
- De student heeft inzicht in het Nederlandse archeologisch werkveld en heeft kennis van de verschillende organisaties die daarbinnen actief zijn.
- De student weet welke regels binnen het archeologisch werkveld gelden en waar informatie daarover te vinden is.
- De student heeft kennis van achtergrond en bedoeling van de KNA en weet hoe hierin iets terug te vinden is.
- De student heeft inzicht in de maatschappelijke verantwoordelijkheid van zichzelf als beroepsbeoefenaar tegenover opdrachtgever, publiek en wetenschap en kent de ethische code van de NVvA (Nederlandse Vereniging van Archeologen).
Werkvorm
| Code | Naam |
|---|---|
| HC | Hoorcollege |
| WC | Werkcollege |
| T.54361 | ARC1: Inleiding in de archeologie |