Escape room tijdens de APO studiemiddag

Michiel Janssens opende de studiemiddag met de vijf kernstrategieën van Dylan Wiliam. Daarna verzorgde Leonie van Vossen (ICT&O) een inspiratiesessie over de verschillende mogelijkheden van formatief toetsen. Na een korte pauze gingen we uiteen voor het volgen van een workshop naar keuze. Vanuit ICT&O hebben we een ‘Escape room workshop’ gegeven.  

‘Een escape room is een activiteit waarbij je opgesloten wordt in een ruimte. Aan de hand van puzzels en raadsels dien je een uitweg te vinden.’ 

De puzzels en raadsels zijn als het ware kleine formatieve toetsen. Door de leerstof in deze opdrachten te verwerken is een escape room een activerende en motiverende werkvorm die zowel voor pabo studenten als door studenten in hun eigen onderwijs in te zetten is. Maar om zelf te ontwerpen is het goed om het eerst zelf te ervaren. De aanwezigen werden zelf fictief opgesloten in een virtueel klaslokaal. Door de code van de kluis te kraken konden ze ontsnappen. Daarvoor moesten ze vier opdrachten uitvoeren waarmee ze de viercijferige code van de kluis konden vrijspelen.  

Iedereen was fanatiek bezig met het uitvoeren van de opdrachten die ook weer in het teken van het onderwerp formatieve toetsing stonden. Een voorbeeld is een kruiswoordpuzzel die via deze website ontwikkeld is.  

Nadat de kluis gekraakt was zijn we zelf aan de slag gegaan met het ontwerpen van een escaperoom.

De ontwerpstappen in het kort: 

1. Verhaallijn:  De beleving wordt vergroot wanneer je een verhaal bij de escaperoom hebt die bij de leerstof aansluit. 

2. Opdrachten & hints:  Bedenk zinvolle opdrachten (vormt de formatieve toetsing) aansluitend bij de leerdoelen en de leerstof. Hints kun je bedenken indien studenten of leerlingen niet uit de opdracht komen. 

3. Technieken & tools:  De technieken en tools die je gebruikt om de opdrachten vorm te geven bepalen je ontwerp van de escape room. Je kunt kiezen voor een volledige online escape room, in voor in de klas of een blended vorm. 

Een terechte kritische opmerking van een van de deelnemers was goed te kijken naar wat je met een escape room toetst: de snelheid waarmee ze opdrachten kunnen oplossen of de inhoud van de leerstof. Aan onze deelnemers merkten we ook dat de drive om de snelste te zijn ten koste kan gaan van de inhoud van de opdrachten. En dat daarmee je doel ‘formatief toetsen’ in het geding kan komen. Het is altijd goed om deze kritische reflectie te behouden bij het ontdekken van nieuwe werkvormen. En een uitdaging in je rol als ‘ontwerper’ dit middels een goed ontwerp te ondervangen. 

Bij een academie als de pabo werken dit soort werkvormen twee kanten op: het is voor de studenten in te zetten en door de studenten. Deze middag ontstonden al mooie ideeën voor een escaperoom zoals voor Rekenen & Wiskunde en Techniek.