Internationale verdieping in COPD-zorg tijdens BIP over respiratoire fysiotherapie

8 juni 2026 Leestijd Minuten

Fysiotherapie-studenten en -docenten van Saxion hebben deelgenomen aan een Blended Intensive Programme (BIP) over respiratoire fysiotherapie voor COPD-patiënten. Het internationale programma begon met online-onderwijs ter voorbereiding op de fysieke week bij de Universiteit van Antwerpen. Lincy Broekhuis en Ellen Wilmink-Mentink, beide docent fysiotherapie, hebben het programma georganiseerd samen met docenten uit Portugal, Spanje en België.

Waarom hebben jullie het internationale programma over respiratoire fysiotherapie opgezet?

Met het programma vergroten we de kennis en bewustwording van studenten op het gebied van respiratoire fysiotherapie voor COPD-patiënten. Daarbij kijken we naar het hele zorgpad: van acuut tot chronisch, van intensive care tot thuisbehandeling.

Juist het internationale aspect geeft een unieke leerervaring. Studenten en docenten van verschillende Europese onderwijsinstellingen werken met elkaar samen. Zo leren studenten nieuwe modellen en behandelstrategieën kennen. Welke mogelijkheden zijn er in andere landen en hoe kun je dit toepassen in je eigen werkveld?

Ook voor docenten was de samenwerking een verrijking. In Antwerpen waren de betrokken docenten zo veel mogelijk aanwezig. “Ze konden hun eigen kennis en kunde naar voren brengen in de lessen. Dit maakte het programma inhoudelijk sterk en veelzijdig”, vertellen Lincy en Ellen.

Hoe was het programma opgebouwd?

Een Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIP) bestaat altijd uit een online en fysiek deel. Eerst volgden studenten drie online-bijeenkomsten ter voorbereiding op de fysieke week in Antwerpen. Deze online-fase was bedoeld om een gezamenlijke basis te creëren. Studenten hebben inzicht gekregen in de prevalentie en interventie voor COPD per land. Ook was er een stukje theoretische kennisoverdracht.

Tijdens de live week in Antwerpen kregen studenten in de ochtend colleges en workshops van verschillende internationale docenten. In de middag werkten zij in internationale teams aan een groepsproject. Dit project hebben zij op de laatste dag gepresenteerd.

Met wie werken jullie samen in de BIP?

We organiseren de BIP in samenwerking met een sterk Europees partnernetwerk: de universiteit van Antwerpen, Escola Superior de Saúde do Alcoitão uit Portugal, Ramon Llull University en University of Deusto uit Spanje en de Hogeschool Utrecht en wij als Saxion uit Nederland.

Deze mix van universiteiten en hogescholen zorgt voor een rijke uitwisseling van kennis, onderwijsvisies en praktijkervaringen. Iedere partner brengt zijn eigen expertise en nationale context mee. Voorafgaand aan de BIP hebben we meerdere online-bijeenkomsten gehad om het programma samen vorm te geven en de lessen te optimaliseren.

De samenwerking verliep heel goed. Er is een prettige, open werksfeer waarin ruimte is voor overleg en uitwisseling. Het voelde echt als samenwerken, zowel voor studenten als voor docenten.

De studenten zien welke mogelijkheden er in andere landen zijn op het gebied van fysiotherapeutische behandelingen en ze zien hoe zij die eventueel kunnen toepassen in hun eigen werkveld.

Wat zien jullie als grootste leereffect voor de studenten?

De studenten krijgen een veel internationalere blik op fysiotherapeutische behandeling. Ze zien welke mogelijkheden er in andere landen zijn en hoe zij die eventueel kunnen toepassen in hun eigen werkveld. Maar ze krijgen ook meer kennis over vaardigheden die hier in Nederland soms door andere disciplines worden toegepast.

Lincy en Ellen lichten verder toe: “In de laatste online-bijeenkomsten presenteerden de studenten bijvoorbeeld aan elkaar wat zij hadden uitgezocht over COPD‑zorg en behandeling in hun eigen land. Dat zorgde meteen voor een eerste internationale vergelijking en interessante discussies.”

Studenten worden zich meer bewust van verschillen in studie en werkcultuur en leren zich daartoe verhouden.

Daarnaast zien we een duidelijke persoonlijke ontwikkeling. Studenten worden zich meer bewust van verschillen in studie‑ en werkcultuur en leren zich daartoe verhouden. Dat is een belangrijke stap richting professioneel werken in een internationale context.

Welke competenties ontwikkelen studenten door deze internationale ervaring?

Vanuit het opleidingsprofiel Fysiotherapie werken studenten aan meerdere competenties. Denk aan het tonen van internationale betrokkenheid en deskundigheid, samenwerken met andere fysiotherapeuten en gezondheidsprofessionals en het ontwikkelen van een interculturele houding en vaardigheden.

De samenwerking met studenten uit andere landen wordt over het algemeen als heel positief ervaren. Studenten leren elkaars perspectieven kennen en worden uitgedaagd om verder te kijken dan de Nederlandse context. We hebben de samenwerking in internationale groepen actief gestimuleerd.

Hoe hebben jullie deze BIP zelf ervaren?

Deze BIP hebben wij als enorm leuk en leerzaam ervaren, zowel voor de studenten als voor onszelf. De internationale samenwerking, de verdieping in COPD en het enthousiasme van de studenten maakten dit tot een zeer waardevolle ervaring.

“We denken niet zozeer dat studenten anders naar hun toekomstige rol als fysiotherapeut kijken, maar we zien wel dat het interesse in COPD groter is geworden”, leggen Lincy en Ellen uit. “Studenten hebben zich inhoudelijk verdiept in zowel de theorie als de praktijk van COPD‑zorg, en dat vergroot hun betrokkenheid bij het vakgebied.”