Cognitie en Leren

Wat kun je straks?

Na het volgen van deze module heb je als onderwijsprofessional meer inzicht in neurofysiologische en cognitieve processen in het brein die verantwoordelijk zijn voor leren en hoe deze processen samenhangen met leren, didactiek en pedagogiek. Je ontwikkelt met deze kennis een onderbouwde praktische toepassing voor je eigen onderwijspraktijk.

Inhoud

In deze module is aandacht voor het (neuro)cognitief functioneren van de lerende, die vanzelfsprekend samenhangt met het leren van kinderen en (jong)volwassen. Leren wordt benaderd vanuit het perspectief van de werking van het brein en cognitieve functies. Hoe kan leren bij kinderen en (jong)volwassenen verklaard worden vanuit de werking van het brein, welke rol speelt de docent daarin en op welke manier kan het leren beïnvloed worden?

Aan de basis ligt de neuroanatomie en fysiologie van het brein en hoe dit samenhangt met gedrag. Vervolgens gaan we in op verschillende functies en processen in het brein die een rol spelen bij hoe mensen leren. Met deze theorie over de werking van het brein en de cognitieve processen, leer je onderbouwde keuzes maken in didactische/pedagogische aanpakken en onderwijsactiviteiten.

In de bijeenkomsten en literatuur bieden we theorie aan over de werking van de hersenen en de cognitieve functies. De link met leren zoeken we daarbij steeds op. Daarnaast ga je zelf aan de slag met het vertalen van de theoretische kennis naar de onderwijspraktijk door o.a. bewustwording van de consequenties van het handelen van de docent, het interpreteren van leerprocessen bij lerenden en het ontwerpen van onderwijs dat rekening houdt met de neuro-cognitieve processen die ten grondslag liggen aan leren.

Programma

In deze module is aandacht voor het (neuro)cognitief functioneren van de lerende, die vanzelfsprekend samenhangt met het leren van kinderen en (jong)volwassen. Leren wordt benaderd vanuit het perspectief van de werking van het brein en cognitieve functies. Hoe kan leren bij kinderen en (jong)volwassenen verklaard worden vanuit de werking van het brein, welke rol speelt de docent daarin en op welke manier kan het leren beïnvloed worden?

Aan de basis ligt de neuroanatomie en fysiologie van het brein en hoe dit samenhangt met gedrag. Vervolgens gaan we in op verschillende functies en processen in het brein die een rol spelen bij hoe mensen leren. Met deze theorie over de werking van het brein en de cognitieve processen, leer je onderbouwde keuzes maken in didactische/pedagogische aanpakken en onderwijsactiviteiten.

In de bijeenkomsten en literatuur bieden we theorie aan over de werking van de hersenen en de cognitieve functies. De link met leren zoeken we daarbij steeds op. Daarnaast ga je zelf aan de slag met het vertalen van de theoretische kennis naar de onderwijspraktijk door o.a. bewustwording van de consequenties van het handelen van de docent, het interpreteren van leerprocessen bij lerenden en het ontwerpen van onderwijs dat rekening houdt met de neuro-cognitieve processen die ten grondslag liggen aan leren.

Afronding

Je rondt de module af met een individueel eindwerkstuk: je ontwikkelt een product voor je eigen werkcontext waarin je leerprincipes uit de colleges toepast. Hiermee laat je zien hoe je de vertaalslag maakt van wetenschappelijke kennis over leren naar de praktijk.

Praktische informatie

Er zijn zes bijeenkomsten van 3,5 uur op donderdag in de periode september - oktober.

Heb je vragen? Mail naar [email protected].

Toelating en aanmelden

• Hbo denk- en werkniveau
• Ruime ervaring in lesgeven